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教学目标：
认知目标：能用各种材料装饰手，让手成为人的会说话的第二张脸。 能力目标：用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
情意目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。
 学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。
教学过程
一、猜一猜1请同学们看这些手的图片，你能猜出它主人是什么样的人吗？
2、刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。3、课题出示：会说话的手
二、学一学1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。（课件播放舞蹈《雀之灵》）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形逼真。）3、想不想学一下孔雀的优美姿态？播放律动《金孔雀轻轻跳》请学生跳孔雀舞或者学习几个分解动作。4、（课件播放舞蹈《千手观音》）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。师解说：这个舞蹈体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。5、师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：（根据课堂气氛选内容）。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。）6、（师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？生表演。三、玩一玩。同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能表达一种情趣。老师还会用手变些小动物呢？你们想看吗？跟老师学一学。1、教师表演，学生跟老师学做。
2、提问：你有别的点子吗?你还能变出什么?  学生表演。
四、做一做。（一）教师示范1、摆手形，（像鸭子、鹅）让学生想像什么？根据学生的回答添画。2、上色（在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水或者肥皂水。）3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。4、变一变，新创意：（1）教师给画好的鹅扎上布，扎成头巾，问学生像什么？（变成鹅妈妈）师：只要我们肯动脑变一变，就会出现不同的效果。（2）拿掉布，配合另一只手摆出手形，说说像什么？（公鸡）右手如何上色呢？与同学合作。也可以用红彩纸做一个贴上去。师：再变一变，又出现了新的效果。我们再进行创作时：不怕做不到，就怕想不到。
 （二）、学生作业。1、小组讨论：说说想创作什么？（小组讨论）
2、欣赏其他小朋友的创意手。
 2、作业要求：把主人翁设计成有趣的创意手形。
五、演一演。1、手形画表演。你们的创意手形做好了吗？把手竖起来。
2、我们的小剧场现在开始表演：哪一小组愿意来表演。学生以小组为单位进行自编手形画表演。
六、赏一赏
1、同学们又当小设计师又当小演员，玩得开心吗？设计师用手形创意设计美化了我们的生活，想看这些作品吗？作品欣赏。（课件展示）
2、总结：通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧！