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[推荐]“新秀杯”教案“《东方之珠》第一课时教学设计”            【字体：小 大】
“新秀杯”教案“《东方之珠》第一课时教学设计”
作者：赵玲玲    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2006-11-2    
14 《东方之珠》第一课时教学设计

教学目标：

1 能正确、通顺地朗读课文。

2 学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

3 初步感知课文内容，理清层次。

教学重点：能正确、通顺地朗读课文。

教学难点：能理清课文脉络.

教学准备:  多媒体课件

教学过程：

一 歌曲导入

1 导入语：听说我们班属牛的同学特别多，请属牛的同学举起手来！（生举手）

师：你们知道自己是哪一年出生的吗？（生回答）

师：你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领 你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

5 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》

(板书课题>

6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)

二 初读感知

1 出示自渎要求:

(1) 标出自然段序号

(2)读准生字的字音

(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

2 检查字词掌握情况

(1) 出示生字,开火车领读.

(2)出示生词,开火车领读.

(3) 快速认读(师任指,生齐读).

3 检查课文朗读情况

(1)指名分节读

(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

(4) 听录音朗读(看课文动画)

(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

4 交流

过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

板书   迷人的沙滩         浅水湾

        著名的公园   或    海洋公园

       繁华的街市         铜锣湾

                           夜景

5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

三 指导书写

1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

2 教师指导书写一些容易写错的字

3 学生描红,教师点评.

四 学生自结

师:通过这节课的学习,你知道了……?

香港是(   ),还是(  )……

香港有(   ),有(   ),还有(  )……

五 作业:练习有感情地朗读课文.


14《东方之珠》第一课时教学设计

摄山星城小学   赵玲玲

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